ateliers-actions culturelles CRED-ADAGE
Nous créons avec vous !
Si les thèmes abordés évoluent, l'intérêt des ateliers proposés est l'expérience corporelle.
Tout démarre par ce temps précieux de se re-trouver dans son propre corps, de le découvrir différemment et de s'en servir comme un nouveau point de départ. Les ateliers chorégraphiques ou de théâtre physique ont tous cette approche particulière. On tisse une nouvelle expérience commune, intime et extime en même temps.
Le parti-pris est de supposer que les connaissances et le savoir fonctionnent toujours selon un aller-retour entre notre pensée intime, personnelle qui n'est pas toujours exprimée, et la confrontation sociale d'une pensée externe provenant d'un alter ou d'un groupe de personnes.
En tant qu'artistes de la danse, nous nous appuierons sur le fondement suivant: travailler une chorégraphie, une scène (imposée ou improvisée en direct) c'est ouvrir des chemins de conscience, c'est offrir un éclairage captivant et simultané entre raison et intuition.
Nos ateliers se déroulent en plusieurs séances de pratique artistique autour d'un thème précis avec des exercices appropriés et un temps de création à chaque séance. Puis nous envisageons une restitution que le groupe prend en charge de manière autonome.
Orientation Théâtre
Prends ta place et déplace ce que tu prends !
Objectifs du parcours:
Trouver de la place.
Le collège/lycée est un temps de métamorphose où il est doucement question de se préparer à trouver une place dans la société.
Trouver sa place et faire de la place, est-ce naturel ou une contrainte sociale ? Comment aborder les rapports de force, les évidences ? Que pouvons-nous déplacer ?
Les élèves, au travers d’une expérience physique, et de 6 ateliers au moins, parcourront ces questions dans l’objectif de rapporter leur voyage-réponse mis en scène et chorégraphié.
Orientation Danse
De l'indicible corps-texte
Objectifs du parcours:
Nous proposons aux élèves une réflexion artistique autour de l'appropriation du savoir.
Nous travaillerons autour des matières récalcitrantes: quand on comprend qu'on ne comprend plus !
Que faire, si ce n'est renouer des liens entre le corps et l'esprit.
Cet atelier est un atelier d'approche à la danse contemporaine et à l'écriture chorégraphique.
Les élèves, au travers d’une expérience physique, et de 6 ateliers chorégraphiques au moins, parcourront ces questions dans l’objectif de rapporter leur voyage-réponse mis en scène et chorégraphié.
Orientation danse
La foule ou une réflexion chorégraphiée sur l'espace citoyen
Objectifs du parcours:
Dans son traitement médiatique elle est source de danger, alors qu’elle demeure également dans la mémoire collective le rassemblement festif du carnaval, des jeux olympiques, des matchs sportifs ou encore des concerts et spectacles.
Qu’est-ce que représente une foule ? Une voix, un corps (social ?), une bête à plusieurs cornes, un monstre ? Qu’entendons-nous d’une foule ? Sa rumeur, ses cris, ses chants ? Existe-t-il des individus à l’intérieur d’une foule ?
Les élèves, au travers d’une expérience physique, et de 6 ateliers chorégraphiques au moins, parcourront ces questions dans l’objectif de rapporter leur voyage-réponse mis en scène et chorégraphié.
_JPG.jpg)
Orientation danse
Ruissellements chorégraphiques
Objectifs du parcours:
Puissance féminine, l'eau nous entoure. Quels sont ses paysages, ses rivages, ses visages ? Réels ou fictifs, entre mythes et expérience personnelle.
Nous demanderons aux élèves de réaliser une cartographie de leur histoire avec l'élément eau, à partir de laquelle nous travaillerons une chorégraphie. Nous apporterons les prérequis nécessaires à la démarche de création et soulèverons également les questions de l'eau d'un point de vue de l'environnement dans notre société.
Les élèves, au travers d’une expérience physique, et de 6 ateliers chorégraphiques au moins, parcourront ces questions dans l’objectif de rapporter leur voyage-réponse mis en scène et chorégraphié.
Orientation théâtre
Un pas vers la lecture
Objectifs du parcours:
Fournir des outils pour perpétrer le goût de lire, s'autoriser à ouvrir le volume d'un grand classique, ne pas perdre confiance face à la difficulté du vocabulaire rencontré, cultiver sa capacité d'imagination, nourrir son chemin vers une virtualité créative.
Pour cela, à chaque séance, nous lirons ensemble, nous nous arrêterons sur un extrait en particulier et découvrirons de mille et une manière, dans l'espace, avec nos corporalités, les chemins possibles vers une lecture facilitée.
Orientation théâtre
Distances à vue
Objectifs du parcours:
Nous proposons aux élèves une réflexion artistique autour de l'expression: Prendre de la distance.
Par rapport à qui, à quoi ? Nous traverserons les questions de proxémie, et des liens qui nous relient aux autres.
Les élèves, au travers d’une expérience physique, et de 6 ateliers chorégraphiques au moins, parcourront ces questions dans l’objectif de rapporter leur voyage-réponse mis en scène et chorégraphié.
My Favorite Cie
Paragraphe. Cliquez sur « Modifier texte » ou double-cliquez sur la zone de texte pour modifier son contenu.